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Tipos de Datos y Jerarquia de Operaciones




Los tipos de datos simples son:






Una expresión es la combinación de variables y constantes, al igual que símbolos. Consta de dos parte: operandos y operadores. Las expresiones se clasifican en:




Jerarquía de operaciones
Cuando se agrupan varios números u operaciones, es importante conocer el orden o jerarquía en que deben resolverse para obtener un resultado correcto.


Jerarquia de las operaciones

1º. Efectuar las operaciones entre paréntesis, corchetes y llaves. ([ ], ( ), { } )

2º. Calcular las potencias y raíces. (^, **)

3º. Efectuar los productos y cocientes. (*, /)

4º. Realizar las sumas y restas. (+, -)

5°. Realizar Mod, Div. (mod, div)

En caso de haber iguales, proceder de izquierda a derecha.

Algunos ejemplos . . .

10 + 9 – 4
a. En este caso la suma y la resta se encuentran en el mismo nivel de jerarquía, por ello se comienza de
izquierda a derecha.
b. Efectúas la operación 10 más 9 igual a 19.
c. Al resultado le restas 4 y obtienes 15.
d. 15 es el resultado de la operación.

 ( 5 ^ 3 * 4 ) – ( 6 + 9 )
a. Tienes dos grupos de operaciones, comenzarás de izquierda a derecha.
b. En el primer grupo ( 5 ^ 3 * 4 ) la potencia tiene mayor jerarquía que el producto, 5 ^ 3 es igual a 125.
c. 125 lo multiplicas por 4 y da 500.
d. Ahora el siguiente grupo de operaciones 6 + 9 obtienes 15.
e. Juntas ambos resultados, 500 menos 15 es igual a 485.
f. 485 es el resultado de la operación.

4 * 3 + ( 8 * 2 mod 2 ** 2 ) div 1
a. Primero desarrolla lo incluido dentro de los paréntesis.
b. Dentro del paréntesis la operación más alta es la potencia.
c. 2 ** 2 da como resultado 4.
d. La siguiente operación en jerarquía es el producto.
e. 8 * 2 obtienes 64.
f. Por último dentro del paréntesis la operación faltante es mod.
g. 64 mod 4 te da 0.
h. Si reescribes tu expresión matemática queda 4 * 3 + 0 div 1.
i. De esta expresión la operación de mayor jerarquía es el producto.
j. 4 * 3 te da 12.
k. Ahora 0 divídelo entre 1 y obtén la parte entera queda 0.
l. Por último suma 0 a 12 y el resultado final es 12.

1.- 6 * 2**2 + 3=
2.- 5 + 4**2 * 2 — 3**2 x 4 =
3.- 6 + (4 + 2^3)=  
4.- (7 — 2) + 3 =
5.- 7 — (2 + 3)=
6.- (15- 4) + 3 - (12 - 5*2) + (5 + 16^34) -5 + (10 - 23)=
7.- [15-(23 - 10^2 )] · [5 + (3*2 - 4 )] - 3 + (8 - 2 * 3 ) =























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Definicion Problema Y Algoritmo

¿Que es un Problema?

La Real Academia Española (rae) define problema de latín problema como una cuestión a aclarar, proposición o dificultad de solución dudosa, conjunto de hechos o circunstancias que dificultan la consecución del algún fin, planteamiento de una situación cuya respuesta desconocida debe obtenerse a través de métodos científicos.






Algoritmo

El algoritmo es una sucesión de pasos ordenados, sistematizados y finitos que dan solución a un problema







Las características que debe cumplir para ser algoritmo son:
Las etapas del método científico son: 
1. Finito: debe tener inicio y fin.
2. Ordenado: los pasos tienen una secuencia lógica y coherente.
3. Simple: la descripción de cada paso debe ser sencilla y llana.
4. No ambiguo: debe ser clara.
5. Universalidad: usando diferentes datos de ingreso en diferentes contextos y la solución siempre debe arrojar el mismo resultado.

                          



Ejercicios


1. ¿Qué es más barato: invitar a un amigo al fútbol dos veces, o invitar a dos amigos una vez?
2. ¿Qué nuevos parentescos adquiere el hombre que se casa con la hermana de su viuda?
3. Un campesino tiene 3 montones grandes de heno, otro campesino tiene 6 montones chicos, y un tercer campesino tiene 4 montones medianos. Si deciden juntarlos todos, ¿cuántos montones habrá?
4. Tú tienes una canasta con 3 manzanas. ¿cómo harás para darles a tres niñas una manzana a cada quien, y que quede una manzana en la canasta?
5.-Imagina que despegó de Oaxaca un avión rumbo al norte. Una vez recorridos 500 km en esa dirección cambió de rumbo y puso proa al este. Después de volar en esa dirección 500 km, hizo un viraje de 90° y recorrió en dirección sur 500 km. Luego viró hacia el oeste, y después de cubrir una distancia de 500 km, aterrizó. Si tomas como punto de referencia Oaxaca, se pregunta cuál será la situación del lugar de aterrizaje del avión.


Una variable es un valor que siempre se modifica, es decir, que cambia. (x,y)
Constantes son los valores que no cambian.

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Presentacion INFORMATICA II




El programa de estudios se distribuye en los siguientes bloques:

BLOQUE I: DISEÑAS Y ELABORAS ALGORITMOS PARA LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS. 

En este bloque el o la docente promueve el planteamiento de solución de problemas en el ámbito escolar y cotidiano, mediante el desarrollo de una metodología de solución, el diseño y elaboración de algoritmos, sus ventajas y desventajas. 


BLOQUE II: PLANEAS Y ELABORAS HOJAS DE CÁLCULO. 

En este bloque, el o la docente fomenta que el alumnado reconozca las herramientas de hojas de cálculo para el control y manejo de la información en el ámbito escolar y cotidiano, mencionando las principales características que poseen, así como la importancia de realizar una buena planeación en el des arrollo de hojas de cálculo. 







BLOQUE III: MANIPULAS Y EMPLEAS SOFTWARE EDUCATIVO. 


El o la docente fomenta la identificación de los principales tipos de software educativos, características, ventajas y desventajas, como una alternativa de apoyo en el desarrollo de las actividades académicas, cotidianas y laborales, y de esta manera , mejora su formación.




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Bienvenidos al curso de INFORMATICA II

Hoy se abre un camino que empezaremos a recorrer juntos a partir de este instante, sabiendo aceptarse y aceptar, siendo afectivos y respetuosos e intentando lograr el mejor provecho de los talentos que cada cual posee.

Así que espero que disfruten su estancia en este BLOG y que se esfuercen por lograr mejores resultados poniendo su esfuerzo diario en la tarea escolar. Serán muy felices si cada uno de ustedes concreta sus sueños y esperanzas con las que están iniciando este nuevo año 2013.

Jóvenes: sabemos que todo pensamiento nace del trabajo compartido. Aprendemos de los libros y de los más grandes, pero sobre todo aprendemos trabajando, escuchando y discutiendo con los compañeros. Por eso los que enseñan también aprenden; eso es lo más lindo que tiene enseñar. Los invito entonces "al placer de aprender juntos".
Les deseamos lo mejor de lo mejor para este año.

¡Bienvenidos a un nuevo semestre!




Atte.
arand@ju

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Informacion REGRESO a CLASES

INFORMES SOBRE:

* Extraordinarios

* Reinscripciones

* Costos

07 de ENERO 2013


Apartis de las 8:00 am; devidamente Uniformados 



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